混合研究方法融合了定量研究与定性研究，能从多维度深入剖析问题，显著提升论文研究质量。以下翰鲸学术辅导从不同阶段阐述如何运用。

一、研究设计阶段

明确研究问题：确定兼具广度与深度探究需求的问题。如研究“在线教育对学生学习效果的影响”，不仅要了解成绩提升等量化指标（定量问题），还需探究学生学习体验与态度等质性层面（定性问题）。

选择研究方法组合：依据问题特性选择合适组合。可采用“三角互证法”，即同时开展定量的问卷调查与定性的访谈，相互验证结果；也可运用 “解释性序列设计”，先进行大规模定量调查，再通过定性访谈深入阐释定量结果。

二、数据收集阶段

定量数据收集：针对可量化变量，运用标准化工具收集数据。如设计结构化问卷，对大量学生进行在线教育学习时长、测试成绩等数据采集，确保样本具有代表性，为后续统计分析提供充足数据。

定性数据收集：运用多样化方法获取丰富质性信息。通过面对面访谈、小组讨论，了解学生对在线教育的看法、困难与期望；收集学习日志、教学视频等资料，从多角度洞察在线教育实际情况。

三、数据分析阶段

定量数据分析：运用统计软件进行描述性统计、相关性分析、回归分析等。分析学生成绩与学习时长、学习平台使用频率等变量关系，揭示在线教育各因素的影响程度与规律。

定性数据分析：采用编码、主题分析等方法。对访谈记录逐句编码，提炼关键主题，如学生提到的在线教育优势与不足，呈现学生主观体验与观点。

整合分析结果：对比定量与定性结果，寻找异同。若定量显示在线教育对成绩提升显著，但定性发现部分学生存在学习困难，需进一步分析原因，深化对研究问题的理解。

四、结果呈现阶段

在论文中分别阐述定量与定性研究结果，使读者清晰了解不同方法所得发现。

结合两者结果进行讨论，全面深入地回答研究问题，为结论提供更丰富、可靠的依据，提升论文研究质量与说服力。